재생하여 문제를 안전하게 해결하게 하는 것이다. 유아들이 개념화하여 획득한 안전지식은 일상생활의 잠재능력이 되어 실제문제를 해결 할 수 있는 기초가 된다. 따라서 본론에서는 영유아교육기관의 물리적환경의 안전관리에 대한중요성을 설명하고, 실내시설에 대한안전수칙을 설명해 보겠다.
안전사고는 일상생활 속에서 예기치 않게 발생되는 경우가 많기 때문에 안전에 대한 교사의 안전지식과 지도 관리 및 상황에 따른 적절한 대처능력이 무엇보다 중요하다. 따라서 본론에서는 영유아교육기관의 물리적환경의 안전관리에 대한중요성을 설명하고, 실내시설에 대한안전수칙을 설명해
영유아의 안전지도는 아동을 책임지고 있는 가정과 교육기관, 지역사회와의 연계체제를 갖추고 밀접하게 이루어져야 한다. 특히 아동은 가정에서 대부분의 시간을 보내고 있음을 감안할 때 부모는 아동에게 안전한 환경을 제공하고 안전에 대한 예방능력을 개발하지 않으면 안 된다. 이는 곧 아동 생
환경에 대한 대책을 마련하는 것은 잠재적 안전사고의 위험을 사전에 방지할 수 있는 가장 효율적인 방법이다.
특히 현대사회는 물리적환경에서의 위험요소뿐만 아니라 사회, 문화적 환경에서도 영유아의 건강한 생활을 위협하는 요소들이 도처에 있기 때문에 영유아교육기관의 안전관리중요성이
영유아의 실내 실외 활동 시 안전을 위해 영유아를 지도 감독해야하며 시설장은 영유아에 대한물리적환경과 인적 환경에 대한안전확보를 위해 시설 및 환경을 조성하고 관리해야 한다.
2. 보육기관의 실내안전관리
1) 물리적환경에 대한안전관리
보육시설의 종사자는 안전관리의 중요성을
보육과정영역과 보육시설에서의 적절한 보육환경영유아 보육 과정 영역은 영유아보육법 시행규칙 제 23조 보육시설의 운영기준에서 제시하는 보육의 기본 원칙에 제시된 내용을 기초로 한다. 보육의 기본 원칙으로 제시된 내용은 보호, 교육, 영양, 건강, 안전, 부모에 대한 서비스, 지역사회 교류등
영유아보육·교육기관에서 아동안전에 대한중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않는다. 안전이란 뜻하지 않은 사고로부터 정신적·신체적 상해의 위험 가능성이 없는 편안하고 안정된 상태를 말하며, 위험 가능성을 줄이도록 물리적환경을 고쳐 사고를 감소시키는 것을 의미한다. 3~5세 유아들은 계
안전문화의 생활화는 필수적이다.
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아동학대는 지금까지의 역사 속의 모든 문화권과 모든 사회 계층에서 일어나는 현상이다.
그러나 시대와 문화적 배경에 따라 아동학대에 대한 정의와 그 기준이 달라져왔다. 그렇기 때문에 시대와 문화를 아우르는 용어와 범주로 아동학대를 정의하기